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标题: 教师有效备课的方法 [打印本页]

作者: 美丽女子 时间: 2021-1-14 13:44
标题: 教师有效备课的方法
教师有效备课的方法
　　备课可以说是最重要的教学工作，是后续所有教学工作的基础。下面是小编整理的教师有效备课的方法，希望对你有帮助！

　　浏览教材
　　第一次看教材，此时只需要浏览一下，知道这节课的内容是什么，它与前后有什么关联。工作多年、特别熟悉教材的老教师，此步骤可以省略~
　　研究课程标准
　　经验告诉我，不看课程标准，大损失！课程标准中，标明了对知识掌握程度的基本要求，对我们理解教材、设计课程、寻找重难点，都有很大的帮助。
　　研读教材
　　第二次看教材就要仔细些，主要看这些：
　　(1)找出教材中的所有知识点。
　　(2)根据课程标准的基本要求，找出本节课的重点。有时候会发现，课程标准中的重点内容，在教材上很简略甚至没有！这就需要我们在课堂上补充给学生了。
　　(3)体会所有知识点的内在联系，头脑中形成清晰的框架。尤其在理科中，各种概念之间的逻辑是很重要的。
　　分析学情
　　这是最最最最难也是最重要的一步！分析什么？学生的疑惑点，也就是说，根据学生的`认知能力，分析这堂课所有的知识点中，那些是学生好掌握的，哪些是学生很难理解的。也就是所谓的”确定重难点“。
　　提示：“重点”根据课程标准来设置，“难点”根据学情来设置。
　　有的老师习惯抄教学参考书上的重难点，实在没有思路可以看看，但教学参考书并不能保证质量，所以建议大家多分析自己学生的学情，多向经验丰富的老师请教。
　　设计整体思路
　　其实就是开始写教案啦~但教案不可能一次成型，可以分步进行：
　　(1)编排知识点的呈现顺序。啥？按课本？那可不一定。知识点的呈现顺序可以根据知识点之间的逻辑，也可以根据难易程度，比较难的先呈现，因为课堂刚开始时学生的注意力比较集中。
　　(2)设计突破难点的方法。这一步也很难，完全可以独立成文了。常用的方法有：问题串推理，实物或图片，微视频，角色扮演、模型演示等。互相结合。要斟酌每个问题的说法和教学活动出现的顺序。
　　做课件，板书设计
　　(1)一边做一边思考，怎么做才能让学生接受。结合整体思路与学情，仔细寻找和筛选素材，择取最清晰、干扰最小、重点最突出的那些，用最简洁的效果，呈现在课件上。
　　(2)近年来板书的重要作用又被提了出来，好板书要求是简洁、突出重点，不要花里胡哨。我通常是随堂写板书，一堂课下来，重点陆续呈现在了黑板上，能给学生的眼前留下点什么。
　　形成书面教案
　　工作年限少的老师应该写详案；经验丰富的老师可以只把突破难点的方法详细写出来。好记性不如烂笔头嘛。
　　除非要迎接检查，教案没有固定格式，是日后我们自己的教学参考。
　　上课
　　上课其实是个审查自己的过程，在课堂上，特别留意那些讲起来不顺、学生反应不在预期的地方，这些地方就是我们备课疏忽的地方。
　　反思、修改
　　在上课中已经发现了备课疏忽的地方，课后就可以静下心来，认真思考：这个地方为什么不顺？怎么才能顺起来？想到的东西和改进措施可以特别记在教案上。
　　其实这些地方通常也是学生的疑惑点，也就是难点，我们要重新寻找突破它的方法。因此通过这个过程，不但能提高教学水平，更有利于掌握学情。
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