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标题: 课文《风娃娃》教学设计 [打印本页]

作者: 奇思妙想 时间: 2021-1-19 13:27
标题: 课文《风娃娃》教学设计
课文《风娃娃》教学设计范文
　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的课文《风娃娃》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　课文《风娃娃》教学设计1

　　学习目标：
　　１、认识“抽、续”等１１个生字，会写８个生字。
　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
　　３、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”
　　教学重点：
　　识字、朗读课文。
　　教学难点：
　　感悟其中的道理。
　　用具准备：
　　多媒体课件。
　　教学设想：
　　本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、联系生活导入
　　１、平时，你都见过什么样的风？
　　２、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──（教师板画）学生说出风娃娃，师板书。
　　二、识字
　　１、过渡：想了解风娃娃的故事吗？那就自己先正确地把故事读一读。
　　２、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。
　　３、检查学生学习情况：
　　⑴课件出示词语：
　　①指名同桌读；
　　②齐读；
　　③开火车读。
　　⑵生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗？
　　课件出示句子：
　　一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
　　①学生自由练读；
　　②指名读；
　　③齐读。
　　三、读中学文
　　１、过渡：
　　现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。
　　同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。
　　２、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。
　　３、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：
　　⑴同桌互说；
　　⑵集体交流，师适时板书。
　　４、引导学生读中感悟：
　　⑴我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：
　　①自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。
　　②同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。
　　③师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样？为什么高兴？
　　④齐读。
　　⑵风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。
　　①生自己练习朗读第三自然段；
　　②齐读；
　　⑶风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢？
　　①生自由发言；
　　②齐读第四自然段。
　　⑷帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样？风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢？
　　生自由发言。
　　⑸风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢？你能不能提醒它一下，让它改正过来？
　　①同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小朋友。
　　②指名说。
　　⑹师总结：
　　大家都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了大家的劝告之后，一定会改正的。
　　四、扩展活动
　　我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？
　　第二课时
　　一、交流课外学习成果
　　说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？
　　二、复习巩固
　　１、抢读词语卡片。
　　２、生字组词比赛：
　　⑴以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。
　　⑵教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。
　　三、看图说话
　　课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？
　　四、指导写字
　　１、课件出示生字，学生认读。
　　２、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。
　　３、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。
　　４、学生先书空，再描红、临写。
　　五、扩展活动
　　到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。
　　板书设计：
　　风娃娃
　　吹大风车
　　好事吹帆船感谢高兴
　　吹风筝
　　好心做了坏事吹衣服、小树责怪伤心
　　教学后记：
　　风娃娃的故事，学生在学习时比较简单，通过读能够明白风娃娃的心情，了解风娃娃的故事。吹大风车一部分，引导学生通过加动作表演读，体会到了风娃娃的力气大，对后面理解课文内容打下了基础。但学生在发言时，语言不够流畅，还需要加以训练。
　　课文《风娃娃》教学设计2

　　教材分析：
　　“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。
　　课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
　　课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
　　学生分析：
　　孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
　　设计意图：
　　针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的.学习方式。
　　教学目标：
　　1、认识11个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
　　重点难点：
　　知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?
　　理解课文内容，明白其中的道理。
　　教学设计及意图：
　　一、谈话导入
　　同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话，激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：板书风娃娃，让学生齐读课题。
　　二、学习课文
　　1、感知课文，了解课文大意：
　　⑴听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。
　　⑵自由朗读课文，反复读带有生字的句子。
　　2、自选板块，自主研读。
　　3、通读全文，理清线索：
　　读全文，看投影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
　　以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?
　　4、提问设疑，小组研读：
　　⑴风娃娃为什么想到帮人们做事?
　　⑵风娃娃为什么好心办了坏事?
　　⑶选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
　　5、分块研读，反馈交流：
　　⑴研读：“做好事”板块：
　　(选择重点句子读一读，想一想。)
　　风娃娃做了什么?结果怎样?
　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)
　　⑵研读“做坏事”板块。
　　(选择重点句子读一读，想一想。)
　　风娃娃做了什么?结果怎样?
　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
　　读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么?
　　⑶请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。)
　　三、教师小结
　　四、布置作业
　　板书设计：
　　风娃娃
　　做好事：吹风车、吹帆船(可爱)
　　好心办坏事：吹风筝、吹衣服、小树(傻气)
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