小学数学信息技术国培心得体会

　　范文1
　　我作为一名信息技术教师能参加国家骨干教师培训是我的荣幸。此次培训我作为一名基层教学岗位上的教师，通过学习专家的讲座，了解了的信息技术学科基本知识和基本素养，提高了对信息技术教学工作的认识，更新了思想观念，受到了有益的启发。现将学习的体会和收获汇报如下：
　　一是此次培训中课程的设置丰富，培训的主题鲜明，学习内容帖近实际工作。此次国培课程设置从学生、教师、评价的视角解读了新课改的诸要素，整个课程的安排紧紧围绕信息技术新课改的要求，主题鲜明，强调信息技术学科独特的文化性，对初入课改的我们有极大的帮助。培训从转变观念、提高认识的角度，多从理论的角度讲解了信息技术学科的理念和新课改环境下信息技术教学工作面临的形势与任务，使本人对信息技术教学工作有一个全新的认识和提高，受到了有益的启发。
　　二是此次培训拓宽了眼界视野，拓展了思想思维。本次培训授课教师各有侧重、各有精辟的观点，让我耳目一新，深有启发，明白了信息技术教学工作的重点，充实了做好工作的理论基础，增强了做好信息技术教学工作的信心，这是一次思想观念更新，工作方法改进和提高的培训。
　　三是积极应用培训结果，促进工作的开展。此次国培的目的就是要进一步提高参加新课改老师的工作能力，在今后的工作中我将不断加强对基本理论的学习，加强业务技能的提高，
　　四是对本次培训和今后培训的建议。建议今后的培训，多研究教师培训细节，整合优秀的教师培训者资源，打造一支教师培训者队伍，追求培训实效。
　　总之，这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会。不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我的业务素质，希望自已能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去。
　　范文2
　　这次，我很荣幸参加了2012年小学数学教师国培计划学习。最近我进行了国培计划学习。观看并聆听了多位教育专家、名家的生动精彩的教育专题讲座，使我在新思潮、新理念中激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和熏陶，使我在思想上、业务理论上和教学实践上获益匪浅;每听一次讲座，都能感受到思想火花的冲击，心灵的震撼。通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识;同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。为了提高自己的教育专业素养，提升自己的教育教学能力，通过这次国培学习，我觉得今后应做到以下三点：
　　一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。
　　教育思想和教育理论是教育工作者在长期的教育教学实践过程中对教育现象和教育规律进行不断探索和总结出来的，是经过科学论证的。理论指导行动，有什么样的理论就会有什么样的行动;教育思想和教育理论指导着教育教学活动，教师有什么样的教育思想和教育理论就会有什么样的教育教学结果。如果某位教师缺乏正确的教育思想和教育理论，那么他的教学就会迷失方向，就会走入教育盲区，阻碍素质教育的实施，误人子弟;如果某位教师掌握好正确的教育思想和教育理论，那么他在教学中就会得心应手，事半功倍。因此，学习教育思想和教育理论是每位教师专业成长的需要。社会在发展，科技在进步，知识在更新，也就要求教育思想和教育理论需要持续性的发展，不断的完善，这就要求教师不断地学习，不断地进步，不断的完善自我，正如周恩来总理所说的“人活到老，学到老”。所以说，坚持不懈地学习教育思想和教育理论是社会发展的需要，是教师走向专业化的需要。
　　二、有效的组织好课堂教学。
　　课堂是学校教育的主阵地和主渠道，是学生学习知识，获取知识，不断完善自我的主要场所;教师的教学活动是在课堂中展开、进行、完成的。有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证，课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得，同时，有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要，可以提教师的教育教学能力，提高教师的教学质量。通过这次国培学习，我认为要组织好课堂教学，要做好以下几点：
　　1、备好课。备好课是课堂教学的前提条件，教师只有备好课，才能上好课。教师要备好课，就应掌握好教育教学理念，熟透教材，熟悉和了解学生的认知规律和生活学习经验以及身心发展需要，制定好教学目标、重点、难点，设计好教学流程。
　　2、上好课。上好课必须要明确教学目标，突出重点，突破难点。组织好教师的教与学生的学，教师与学生的沟通与交流，落实“教师的主导地位，学生的主体地位。”
　　(1)创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围。教师要关心热爱每一位学生，公平公正对待每一位学生，相信每一位学生，构建民主、平等、和谐的师生关系;新课标强调“数学来源于生活，数学又应用于生活”，因此，在教学中，教师应从学生的生活实际出发，创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。
　　(2)采用探究式的学习方式。教师鼓励学生在教学情境中善于发现问题，敢于提出问题，然后引导学生通过动手操作、自主学习、合作交流等去探究问题、分析问题、解决问题，从而获取知识，形成技能，发展思维，培养了学生的创新精神和创新能力，使学生学会“数学”，会学“数学”，爱学“数学”，进而，让学生感到学习数学的乐趣。
　　(3)教学语言。数学教学语言要有针对性，简洁明快，形象生动，抑扬顿挫;同时，要善于运用表扬与激励性的语言，例如，与学生交流自己的想法时，我会说：“老师也有一种方法，不知行不行?”当学生回答问题受阻时，我会鼓励地说：“别急!好好想想!”当学生回答问题正确时，我赞赏地说“你真棒!”等等。虽然这些话语简单，但是拉近了教师与学生的距离，使学生感到教师的亲切感。
　　(4)现代教育技术的运用。现代通信技术、多媒体技术、网络技术在教育教学中的运用，丰富了教学方式，提高了学习效率，为教师的教与学生的学提供了新的教学模式。在现代教育思想与理论的指导下，充分运用了以信息技术为主的现代教育技术，优化教育教学，提高教学的质量和效率，有效开展素质教育，从而促进学生多层面发展。
　　(5)评价和反思。每上完一堂课，我课后要对这堂课做出及时的评价和反思，哪些地方是闪光点，哪些地方还不足，哪些地方需要改进的。在课堂教学后及时反思，不仅发现存在的问题，找出问题存在的原因以及找到解决该问题的策略，然后再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，而且是将实践经验系统化，理论化的过程，使教师的认识能上升到一个理论的高度。

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