[思品论文]思品课开放

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    ——连动导学”实验

    我们根据小学生心理发展的特点和认知规律，根据教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的现状，开展了为期六年的小学思品课“开放—— 连动导学”教改实验。
    所谓“开放”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，打破课 程局限，各科相互渗透，联系学校、社会、家庭，形成育人网络。所谓“连”，就是知识的沟通，使知识由点 到线，由线到面，由面到体，形成知识结构，使单一的教学活动形成系列的'教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）活动，让学生学习、形成和发 展社会性行为。所谓“动”在于学生动起来，让枯燥的死知识“活起来”，学生从课堂走向社会实践，由被动 变主动，让学生“活”起来。所谓“导”，就是导行，按照课文蕴含的观点，提出合理、适度、具体、明确的 行为要求，进行严格的管理和行为训练，对学生的行为进行指导。所谓“学”，就是学生在教师的指导下，能 动地向课本、向家庭、向社会学习一些基本知识，懂得一些浅显的道理，在道理行为实践中逐渐加深认识，养 成良好的行为习惯，做到言行一致，提高文明素养。
    一、实验目标
    建立“开放——连动导学”的教学体系。此项实验是以“开放”为指导，以“喻理”为基础，以“导学” 为中心，以“方法”为主线，以“连动”为手段，以“育人”为目的。
    提高教师的思想素质和业务能力。教师必须为人师表，争取学生的敬重。必须认真思考思想教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）活动的阶 段组织实施工作，增长教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）才干。
    提高学生的文明素养。通过学习诱导，情感陶冶、意志锻炼，养成习惯，升华发展，使学生学会做人，从 而提高学生的文明素养。
    二、实验设计
    1、实验基本框架
    ┌→中心沟通（主题教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）） ┐
    │ │
    ┌─连├→纵向沟通─—横向沟通 │学┐
    开 │ │（系列教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网））（各科渗透）│ │
    放 │ └→发展沟通（迁移扩展） ┘ │育
    放 │ ┌→课内活动 ┐ │人
    └─动│ │导┘
    └→社会实践 ┘
    2、操作方法
    以“开放”为指导，以《思想品德课》确立教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的中心主题，围绕这个主题，开展系列活动教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），各科配 合突出主题思想，通过课内活动和社会实践实现知行统一，使《思想品德课》教学实现思想性、知识性、趣味 性、实践性的有机统一。
    以“连动”为手段，小学德育工作是使小学生学习、获得、形成和发展良好思想品德行为的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）活动，利 用《思想品德课》，通过中心沟通
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