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中专生求职面试技巧

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帮你想 发表于 2021-1-27 15:52:48 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
中专生求职面试技巧
  随着经济、社会的迅速发展,市场化就业操作模式越来越成为 就业的大趋势。 如何引导中职生在今后的就业路途中少入歧途, 迅速、 高效地进入就业状态, 已成为各中等职业学校就业工作的一个重要课题。 如下是中国人才给大家整理的,希望对大家有所作用。

  (一)发挥个人特长,争取就业机会。 有的同学使用形体语言较好,有些同学使用非语言交流很好,要注意 相互间的学习借鉴。
  1 面试中的形体语言 加州大学洛杉矶分校的一项研究表明,个人给他人留下的印象,7% 取决于用辞,38%取决于音质,55%取决于非语言交流。非语言交流 的重要性可想而知。在面试中,恰当使用非语言交流的技巧,将为你 带来事半功倍的效果。
  (1)握手:这是你与面试官的初次见面。如果他伸出手,却握到一 只软弱无力、 湿乎乎的手, 这肯定不是好的开端。 握手应该坚实有力, 但不要太使劲,而且手应当是干燥、温暖的。如果你刚刚赶到面试现 场,用凉水冲冲手,使自己保持冷静。如果手心发凉,就用热水捂一下。
  (2)坐姿:站如松,坐如钟,面试时也应该如此。要表现出精力和 热忱,松懈的姿势会让人感到你疲惫不堪或漫不经心。面试前可照照 镜子,甚至拍段录像审视一下自己。
  (3)眼神:面试时应看着面试官,但不要瞪视,因为这样显得太有 进攻性。不要不停地环视房间,会显得缺乏自信或对所谈话题缺乏兴 趣。
  (4)手势:说话时做些手势是很自然的,可手势太多也会分散人的 注意力。避免说话时摸你的嘴。平时打电话时,可以在镜子前看看自 己,因为你在面试中很可能使用同样的手势。
  (5)仪态:没什么比抚弄头发、按笔帽、脚拍地,或不由自主地触 摸身体某部分更糟糕了。要准备好发言,面试时镇定自若地说出来。
  2. 面试中的语言交流 除了个别特殊职业,很难说求职面试中存在有特殊的语言要求。语言 是人类用以表达思想,进行社会交往的最基本的方式,而求职面试同 其他社会交往一样, 是以语言表达思维, 互相沟通的社会行为, 所以, 社会所认可的良好的语言习惯也是求职面试应达到的水准。 养成良好 的语言习惯,要经过日积月累,决非一蹴而就之举,能在昼夜之间准 备就绪。 良好的语言习惯不仅是不犯语法错误,表达流利,用词得当,言之有 物,同样重要的还有说话方式,例如:发音清晰,语调得体,声音自 然,音量适中等。说话时俚语不断,口头禅连篇,如病句、破句一样,都是语言修养不高的表现。
  (1)发音清晰:发音清晰,咬字准确,对一般人来说不是十分困难。 有些人由于发音器官的缺陷,个别音素发音不准,如果严重影响人们 理解, 或影响讲话整体质量的, 应少用或不用含有这个音素的字或词。 当然,如果有法矫正的应该努力矫正,不采用消极的方法。古希腊演 说家德摩斯梯尼口含鹅卵石练出一付伶俐口齿的故事, 可能会使你得 到一些启示。
  (2)语调得体:无论是哪一种语言对于各种句式都有语调规范。有 些同样的句子,用不同的语调处理,可表达不同的'感情,收到不同的 效果。 若有人说: “我刚丢了一份工作。 ”使用同样的反问句: “是吗?” 作答,可以表达吃惊、烦恼、怀疑、嘲讽等各种意思。有研究说,使 用上扬语调易对听者造成悬念,提高他的兴趣,但若持续时间过长会 引起疲劳。而降调表现说话人果敢决断,有时显示他的主观武断。得 体的语调应该是起伏而不夸张,自然而不做作,富于感情变化的抑扬 顿挫总比生冷平板的语调感人。
  (3)声音自然:用真嗓门说话,音调不高不低,不失自我,不仅听 来真切自然,而且有利于缓解紧张情绪。
  (4)音量适中:音量以保持听者能听清为宜。适当放低声音总比高 嗓门顺耳有礼。喃喃低语是没有自信的表现,而嗓门大亮,既骚扰环 境,又有咄咄逼人之势。 (5)语速适宜:适宜的语速并不是从头到尾一成不变的速度和节奏。 要根据内容的重要性、难易度及对方注意力情况调节语速和节奏。说话节奏适宜地减缓比急迫的机关枪式的节奏更容易使人接受。
  (二)克服不良习惯,树好第一印象。 面试时,自始自终保持斯文有礼、不卑不亢,大方得体、生动活泼的 言谈举止是非常难,且需要平时多加注意。个别求职者由于某些不拘 小节的不良习惯,甚至是其中一小点表现,破坏了自己的形象,使面 试的效果大打折扣,导致求职失败。
  1 手:这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳,忙个不停,做些玩 弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。
  2 脚:神经质般不住晃动、前伸、翘起等,不仅人为地制造紧张气氛, 而且显得心不在焉,相当不礼貌。 3 背:哈着腰,弓着背,似一个刘罗锅,考官如何对你有信心?
  4 眼:或惊慌失措,或躲躲闪闪,该正视时却目光游移不定,予人缺 乏自信或者隐藏不可告人秘密的印象,极易使考官反感;另外,若死 盯着考官的话,又难免给人压迫感,甚至感受到你的攻击性,招来不 满。
  5 脸:或呆滞死板,或冷漠无生气等,如此表情怎能打动人?需快快 改掉。一张活泼动人的脸很重要。
  6 行:其动作有的手足无措,慌里慌张,明显缺乏自信,有的反应迟 钝,不知所措,不仅会自贬身价,而且容易被考官看扁。
  #拓展知识#
  影响中专生的心理因素:

  1、社会环境因素
  (1)我国忽视职业教育:社会关注普高教育,认为普高培育的是大学生,知识能力较强,前途一片光明。然而社会却长期忽视职业教育,轻视技术工种的旧观念仍在顽强地延续着。追求高学历作为单位部门认定人才、选拔人才的不二法宝。不少单位和机构打字、收发都要选大专以上,以显示大公司的气派和身价。同时,在教育系统内部,也存在着教育结构失蘅、人才规格失当的倾向,如重普教、轻职教,重学科知识、轻职业技能,重高层次人才培养、轻实际能力培训。所以职校生求职就业面临重重困难,也是引发中专生各种就业心理问题的重要社会因素。
  (2)社会偏见:由于大部分职校生都是考不上普高才就读职校的,所以人们普遍认为中专生的知识文化水平较低、能力不强,素质较差,没什么前途,最多就是一个生产工人或技术人员。因此,职校生在这样的“光环”下成长,他们的自信心多少都会受到挫伤。在求职就业时也避免不了用人单位的鄙视、质疑甚至不满。这种社会偏见使得部分中专生自信心下降,悲观失望,面对就业机会也害怕犹豫,踌躇不前。有的表面“破罐子破碎”,一副无所谓的样子,内心又焦急万分,渴望得到用人单位的聘请和认同。
  (3)竞争激烈、竞争不公:中专生求职就业,是在各路再就业大军和大学生等新增劳动力的竞争中寻求机会,谋求生存。面临如此严峻的挑战,部分职校生心存自卑,看不到自己的优势,觉得自身素质不高,没有资格与大学生竞争。同时,由于就业市场还有待于进一步完善,单位在录用人员过程中很少坚持劳动准入制度和职业资格证书制度,缺乏公正、公开和公平的就业竞争平台,使得部分学生灰心丧气,觉得像自己没有家庭背景、没有社会关系的人去应聘工作,是白费力气的,宁愿闲赋在家。
  2、家庭因素
  (1)家庭关系。部分中专生的家庭关系很不和谐,有的父母感情破裂,经常吵架,学生感受不到家庭的温暖;有的父母离异,对子女不理不睬,关心不够。处于单亲家庭或不和谐家庭的学生,表现自卑、情感淡漠,在学习、求职就业时缺乏关心、支持,再加上就业竞争带来的压力,就很容易诱发就业心理障碍了。
  (2)家庭教育。一般来说,家庭教育类型主要分为三种:专制型、放纵型、民主型。专制型的父母怕子女缺乏经验,生活阅历浅,控制子女的择业行为,不允许其自己作主,因此,造成部分学生的依赖心理、挫折心理严重。放纵型的父母不过问子女的择业情况,也不关心子女在择业过程中出现的情感问题,子女喜欢怎样就怎样,子女走进择业误区时也不能给予指导关心,因此造成部分学生的自卑心理、焦虑心理、好高骛远心理,甚至问题行为。民主型的父母则是支持和鼓励子女主动选择,自己作主,并提供参考意见。在求职择业中,父母的支持鼓励是很重要的,但相当多的父母却忽视了这一点,动辄就责骂,而且对于子女的就业存在着误区,缺乏理解、同理心。例如,他们认为服务性行业是有损个人尊严的,是丢他们的脸,反对子女从事服务性行业等工作。
  3、个人自身因素
  (1)心理特点:中专生大多处于16~18岁的青春期阶段,开始有了自我意识,但思想比较片面、极端,独立性又不强,同时由于缺乏社会经验、成熟心理以及社会角色等,在择业过程中难以摆脱依赖社会、学校、老师、家长的心理,面对矛盾易产生负面情绪。
  (2)个性品质:性格比较内向、抑郁的学生较易出现自卑、依赖和挫折心理;性格比较外向、冲动、情绪不稳定的学生较易出现焦虑、问题行为。自以为是、缺乏吃苦耐劳精神的学生容易产生好高骛远心理。
  (3)能力技巧:部分中专生在校读书时不认真学习文化知识,在实习训练时不刻苦耐劳、认真学习,不注重专业能力的培养,没有掌握发挥好中专生的操作能力的优势,在择业时缺乏面试技巧的应用等方面的就业指导,底气不足,担心焦虑,害怕失败。
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