《猎人海力布》的课堂教学设计

《猎人海力布》的课堂教学设计范文
　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《猎人海力布》的课堂教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《猎人海力布》的课堂教学设计1

　　教学目标：
　　1．自学课文，理解课文内容。
　　2．指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
　　3．抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
　　4．复述故事，培养学生的说话能力。
　　教学步骤：
　　一、导入新课
　　同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
　　海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
　　二、自学课文
　　1．思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
　　起因：海力布救了龙王的女儿。
　　经过；海力布得到了龙王的宝石。
　　结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
　　2．文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。
　　三、小组合作研讨
　　想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的`人？
　　（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人，舍己为人的好品质。）
　　（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。）
　　四、总结全文
　　1．思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？
　　2．听课文朗读录音，深化学生情感。
　　过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？
　　五、讲故事
　　1．师指导讲故事
　　（1）叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。
　　（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
　　（3）讲故事要有表情、有感情。
　　2．同桌互讲互评。
　　3．指名讲故事。
　　4．分角色讲故事。
　　（可以把文中叙述的话改为对话。）
　　（1）小组内准备
　　（2）抽签指定小组到台前表演。
　　六、延伸拓展
　　你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。
　　七、布置作业
　　把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听。
　　教案点评：
　　这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这篇教学设计示例设计了一课时，主要让学生反复朗读课文，把握文章的主要内容。最后能用自己的话完整的把故事复述出来。
　　探究活动
　　你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。
　　《猎人海力布》的课堂教学设计2

　　教学目标
　　1．理解课文内容，从中受到热心助人、舍己为人的道德品质教育。
　　2．学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
　　3．朗读课文。
　　教学重点、难点
　　理解课文内容，学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
　　教学时间
　　一课时
　　教学设计
　　（一）按“预习”要求，初读课文，借助字典，读准生字的音，联系上下文理解词语和句子。然后想一想从哪些地方可以看出海力布是一个热心助人的人。把让你感动的句子画下来。
　　（二）再读课文，按以下段落要点划分结构段，并在小组议论。
　　1．猎人海力布平时热心帮助别人。
　　2．海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答她。
　　3．龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说。
　　4．海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。
　　5．海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。
　　6．乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。
　　（三）再读课文，解答“思考·练习”中的问题。一边读，一边画出要点，再组织答案，进行小组讨论，相互交流补充，教师订正，小结。
　　1．海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢？
　　2．先回答下面的问题，再把答案连起来说说课文的主要内容。
　　海力布平时是怎样热心帮助人的？
　　海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他？
　　龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的？
　　海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？
　　海力布为了救乡亲们是怎样做的？
　　（四）用自己的话把这个故事讲给别人听。
　　《猎人海力布》的课堂教学设计3

　　教学目标：
　　1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。
　　2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。
　　3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。
　　4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
　　教学重点、难点：
　　1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。
　　2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
　　学生准备：
　　预习课文阅读一些民间故事
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　同学们，你们听过民间故事吗？（交流）
　　民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩。
　　板书课题。齐读
　　二、检查预习，整体感知
　　1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确
　　指名读说说这些词语的意思
　　2、出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？
　　自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。
　　3、读后交流、板书：
　　起因：海力布救龙女
　　经过：海力布得宝石
　　结果：海力布救乡亲，变石头
　　4、根据板书，概括课文的主要内容。
　　自己准备
　　交流
　　三、深入文本，感受、探究人物品质
　　1、这个故事流传至今，一定有它的感人之处。再仔细读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家。
　　2、交流：
　　（1）第2节
　　他热心帮助别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，……敬爱他。
　　指名读齐读
　　（2）第3——6节
　　海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。
　　指导朗读对话
　　（3）第7——9节
　　海力布劝大家搬家的三句话
　　（重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情：急切——焦急——镇定）
　　海力布牺牲后，大家沉痛的心情。（指导朗读）
　　……
　　3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？
　　领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。（板书）
　　齐读最后一节
　　3、海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？
　　有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮……
　　四、布置作业
　　1、以小组为单位排演课本剧
　　2、续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。
　　过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布。……
　　板书设计：
　　救龙女受感谢热心助人
　　25猎人海力布得宝石知灾难
　　救乡亲变石头舍己为人
　　教学效果反馈：
　　本文内容浅显，情节生动，教学时应避免繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主，同时给予了必要的学习指导：一、引导学生初读课文，了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式，整理故事内容。三、根据记事的三要素，练习归纳课文主要内容。教学收效不错。
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